基于第三方(麦可思)毕业生质量调查报告

发布日期:2016-04-27 00:00:00.0 信息来源: 浏览次数: 作者:jyzx

亮点:

1.毕业生就业落实情况较好

毕业生近两届就业落实情况较好(就业率2013届95.9%、2014届92.7%),毕业生从事专业相关工作的比例(62%)较上届(54%)提高较多,专业培养目标的达成效果总体有所提升。毕业生职业期待吻合度及就业现状满意度均较高,且相较全国高职院校均具有优势,从毕业生自身角度反映了对就业情况较为满意。

另外,毕业生在本省就业的比例有所提高(2013届43.9%、2014届56.5%),主要面向中小型民营企业,涵盖了医疗、建筑、金融等领域,较好地体现了本校的办学定位与培养特色,为本地区的相关领域输送了大量高技术技能型人才。

2. 毕业生在校体验较好

毕业生对母校的满意度连续两届(2013届92%、2014届91%)均较高,且毕业生对母校的教学、学生工作、生活服务满意度均较高,说明毕业生在校的学习和生活体验较好,对母校的认可程度较高。

3. 教学培养较好地契合了实际工作需要

 ;  ;毕业生对教学的满意程度持续较高(2013届、2014届均为89%,全国高职2013届84%、2014届86%),教学质量较为稳定;此外,课程的重要度和满足度连续两届均较高,课程设置和培养质量整体较好。与此同时,毕业生基本工作能力、核心知识的满足程度与全国高职平均水平基本持平,在校期间的能力知识培养基本满足了实际工作领域对从业人员的要求,为毕业生的就业落实与职业发展打下了较为坚实的基础。

2014届计分卡

1 2014届计分卡

指标

单位

本校2014届

本校2013届

就业率

92.7

95.9

月收入

3654

3652

理工农医类专业相关度

65

56

校友满意度

91

92

自主创业比例

3.7

5.0

专业大类毕业一年后月收入

见下表

见下表

表2 2014届各专业大类毕业一年后月收入

单位:元

专业大类

本校2014届

本校2013届

制造大类

4444

4225

交通运输大类

4045

3249

电子信息大类

3753

3877

土建大类

3684

4389

生化与药品大类

3680

3336

旅游大类

3613

2856

财经大类

3504

3713

法律大类

3325

3111

医药卫生大类

3210

3357

文化教育大类

3173

3087

培养结果与毕业生评价

(一)就业状况

1.毕业一年后[1]的就业率[2]2014届毕业一年后的就业率为92.7%,比本校2013届毕业一年后(95.9%)低3.2个百分点,比全国高职2014届毕业半年后(91.5%)高1.2个百分点。

2.毕业一年后的去向。2014届毕业一年后“受雇全职工作”的比例为84.4%,比2013届毕业一年后(86.4%)低2.0个百分点,比全国高职2014届毕业半年后(81.7%)高2.7个百分点;毕业一年后“自主创业”的比例为3.7%,比2013届毕业一年后(5.0%)低1.3个百分点,与全国高职2014届毕业半年后(3.8%)基本持平;毕业一年后“无工作,继续寻找工作”的比例为3.8%,比2013届毕业一年后(0.8%)高3.0个百分点,比全国高职2014届毕业半年后(4.7%)低0.9个百分点。

3.各专业就业率。2014届毕业一年后就业率较高的专业是软件技术、金融保险、市场营销,均为100%;毕业一年后就业率较低的专业是医疗美容技术(82%)、药品经营与管理(85%)。

4.月收入[3]2014届毕业一年后的月收入为3654元,与2013届毕业一年后(3652元)基本持平,比全国高职2014届毕业半年后(3200元)高454元。

5.月收入区间。2014届毕业生中,有24.1%的人一年后月收入集中在2501-3000元区间段,有14.8%的人一年后月收入集中在3501-4000元区间段。

6.各专业月收入。2014届毕业一年后月收入较高的专业是金融保险(4515元)、机电一体化技术(4469元)、电气自动化技术(4391元),毕业一年后月收入较低的专业是药物制剂技术(2927元)。

7.专业相关度[4]2014届毕业生的工作与专业相关度为62%,比2013届(54%)高8个百分点,与全国高职2014届(62%)持平。毕业生选择专业无关工作的最主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”(26%),其后依次是“迫于现实先就业再择业”(25%)、“达不到专业相关工作的要求”(17%)等。

8.各专业相关度。2014届工作与专业相关度较高的专业是市场营销(89%)、护理(88%)、医疗美容技术(83%),工作与专业相关度较低的专业是计算机应用技术(36%)、机电一体化技术(39%)。

9.职业吻合度。2014届毕业生的工作与职业期待吻合度为48%,与2013届(49%)基本持平,比全国高职2014届(43%)高5个百分点。认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中,有44%的人是因为“不符合我的职业发展规划”,有26%的人是因为“不符合我的兴趣爱好”。

10.各专业职业吻合度。2014届毕业生职业期待吻合度较高的专业是工程造价(62%)、护理(58%),职业期待吻合度较低的专业是机电一体化技术(24%)。

11.就业现状满意度[5]2014届毕业生的就业现状满意度为61%,比本校2013届、全国高职2014届(均为59%)均高2个百分点。毕业生对就业现状不满意的最主要原因是“收入低”(69%),其次是“发展空间不够”(61%)。

12.各专业就业现状满意度。2014届毕业生就业现状满意度较高的专业是电子商务(70%)、工程造价(69%),就业现状满意度较低的专业是建筑工程技术(46%)、机电一体化技术(48%)。

13.离职率[6]2014届毕业半年内的离职率为50%,比本校2013届(55%)低5个百分点,比全国高职2014届(42%)高8个百分点。在发生过离职的毕业生中,有100%有过主动离职,与2013届(99%)基本持平;主动离职的最主要原因是“薪资福利偏低”(49%),其后依次是“个人发展空间不够”(47%)、“想改变职业或行业”(38%)等。

14.各专业离职率。2014届毕业半年内离职率较低的专业是护理(29%),离职率较高的专业是电气自动化技术(60%)、会计(58%)。

(二)校友评价

1.校友推荐度[7]2014届毕业生愿意推荐母校的比例为60%,比2013届(63%)低3个百分点,与全国高职2014届(61%)基本持平;不愿意推荐母校的比例为10%,比2013届(12%)低2个百分点,比全国高职2014届(19%)低9个百分点。

2.各专业校友推荐度。2014届毕业生愿意推荐母校比例较高的专业是计算机应用技术(75%)、数控技术(73%)、软件技术(72%),愿意推荐母校比例较低的专业是机电一体化技术(41%)、建筑工程技术(43%)。

3.校友满意度[8]2014届毕业生对母校的总体满意度为91%,与2013届(92%)基本持平,比全国高职2014届(87%)高4个百分点。

4.各专业校友满意度。2014届毕业生对母校满意度较高的专业是计算机应用技术(100%),对母校满意度较低的专业是电子商务(82%)。

(三)就业特色

1.职业[9]特色。各专业毕业生从事的主要职业请参阅主体报告表3-2。

2.行业[10]特色。各专业毕业生就业的主要行业请参阅主体报告表3-4。

3.用人单位特色。2014届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业/个体(68%),比2013届(71%)低3个百分点。就业于国有企业的比例为14%,比2013届(8%)高6个百分点。就业于中外合资/外资/独资的毕业生毕业一年后月收入(4125元)在不同类型用人单位中较高。毕业生主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位(56%),与2013届(55%)基本持平。

4.区域贡献度。2014届就业的毕业生中,有56.5%的人在安徽省就业。毕业生就业量较大的城市为合肥(23.2%)、上海(10.7%)、淮南(7.4%),毕业生一年后月收入分别为3626元、4865元、2747元。

(四)素养、能力及知识

1.素养提升。2014届工程类专业毕业生中,分别有61%、60%的人认为大学帮助自己在“人生的乐观态度”、“团队合作”方面得到提升较多,而提升较少的方面是“人文美学”(21%);另外,有5%的人表示大学对素养提升“没有任何帮助”。医学类专业毕业生中,分别有64%、58%、58%的人认为大学帮助自己在“健康卫生”、“积极努力、追求上进”、“职业道德”方面得到提升较多,而提升较少的方面是“人文美学”(22%);另外,有4%的人表示大学对素养提升“没有任何帮助”。其他类专业毕业生中,分别有64%、63%的人认为大学帮助自己在“积极努力、追求上进”、“人生的乐观态度”方面得到提升较多,而提升较少的方面是“人文美学”(24%);另外,有5%的人表示大学对素养提升“没有任何帮助”。

2.基本工作能力的满足度[11]2014届毕业生的总体能力满足度为81%,与2013届、全国高职2014届(均为82%)均基本持平。

3.基本工作能力的重要度[12]与满足度。不同专业类毕业生所从事主要职业不同,对基本工作能力的要求也不同。如果某项能力的重要度很高,而满足度相对较低,则这项能力是需要关键提高与改进的。主要专业类最重要的前3项基本工作能力及相应的满足度,请参阅主体报告表4-2。

4.创新能力[13]2014届毕业生的总体创新能力满足度为80%,比2013届(82%)低2个百分点,比全国高职2014届(83%)低3个百分点。

注解:

[1]  ;;毕业一年后:即毕业第二年的6月以后。麦可思在此时展开跟踪评价,收集数据。此时毕业生的就业状况趋于稳定,有工作经历的毕业生也能够评估工作对自己知识、能力的要求水平。

[2]  ;;就业率:指就业人数占总毕业生需就业人数比例;分子是受雇全职工作人员、受雇半职工作人员、自主创业就业人员和毕业后入伍人员,分母是全体毕业生减去“毕业后读本科”人数(即在就业市场的毕业生人群)。

[3]  ;月收入:指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的月度现金收入。

[4]  ;;工作与专业相关度:毕业生是知识的使用者,他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识。因此问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关。工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数,分母是受雇全职工作(包括与专业相关及无关)的毕业生人数。

[5]  ;就业现状满意度:就业的毕业生对自己目前的现状进行满意度打分,是毕业生的主观判断指标,代表着毕业生对就业的满意程度。就业人群包括:“受雇全职工作”、“受雇半职工作”、“自主创业”、“毕业后入伍”。

[6]  ;;离职率:从毕业时到2014年12月31日,有过工作经历的毕业生中多大百分比发生过离职。

[7]  ;;校友推荐度:在同等分数同类型学校条件下,毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读。推荐度计算公式的分子是回答“愿意推荐”的人数,分母是回答“愿意推荐”、“不愿意推荐”、“不确定”的总人数。

[8]  ;;校友满意度:毕业生对母校的总体满意度评价分为“无法评估”、“很不满意”、“不满意”、“满意”、“很满意”。其中“满意”、“很满意”属于满意的范围,“很不满意”、“不满意”属于不满意的范围。校友满意度是回答满意范围的人数百分比,计算公式的分子是回答满意范围的人数,分母是回答不满意范围和满意范围的总人数。

[9]  ;;职业:是指从业者的主要工作内容。例如,毕业生在一个门户网站公司做文员,其职业应选“文员”;毕业生在一家百货公司维护电脑系统,其职业应选“计算机技术支持员”。

[10]  ;;行业:是指用人单位的主要产品和服务的内容。例如,毕业生在一个门户网站公司做文员,其用人单位所在行业是“互联网运营与网络搜索引擎业”;毕业生在一家百货公司维护电脑系统,其用人单位所在行业是“百货零售业”。

[11]  ;;基本工作能力的满足度:毕业时掌握的基本工作能力水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比,100%为完全满足。满足度计算公式的分子是毕业时掌握的基本工作能力水平,分母是工作要求的水平。

[12]  ;基本工作能力的重要度:用于定义毕业一年后正在工作的大学毕业生所理解的35项基本工作能力在其岗位工作中的重要程度,分为“不重要”、“有些重要”、“重要”、“非常重要”和“极其重要”5个层次,数据处理时把重要性处理为百分比,0代表“不重要”、25%代表“有些重要”、50%代表“重要”、75%代表“非常重要”、100%代表“极其重要”。回答了基本工作能力为“有些重要”、“重要”、“非常重要”、“极其重要”的毕业生会被要求回答该项基本工作能力的工作要求水平和毕业时掌握的水平。核心知识的重要度同此,详细解释请参阅正文。

[13]  ;创新能力:包括科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思四种能力。